淬炼“四劲”守初心深耕杏坛促发展

中国荷泽网社会新闻 2026-06-30 菏泽课堂学生

刘燕红

《中共菏泽市委关于提升干部队伍能力作风的20条意见》落地见效，“十五五”发展蓝图徐徐展开，“后来居上”的奋进号角响彻菏泽大地。作为一名小学语文教师，从教以来，我始终秉持敢为人先的闯劲、逆水行舟的拼劲、久久为功的韧劲、精益求精的钻劲，将个人教育理想深深融入菏泽发展大局，立足三尺讲台，深耕语文课堂，坚守教书育人初心，筑牢家乡基础教育根基，助力菏泽“后来居上”。

以敢为人先的闯劲，创新课堂模式，让本土文化点亮语文课堂。长久以来，小学语文教学易陷入固守课本、重识记轻运用的传统模式，学生学习兴趣不足。为打破教学壁垒，我立足牡丹区地域文化，将牡丹文化、本土民俗、乡土风情有机融入教学，打造乡土化、情境化、生活化的课堂新范式。依托牡丹元素开展识字、诵读、习作、赏析等活动，带领学生品读诗词佳句，观察牡丹形态，描摹优美语段，创编趣味故事；结合街巷风貌、城市变迁创设情境，引导学生走出课本、观察生活，让本土文化成为激活课堂的鲜活源泉，实现知识学习与文化浸润双向赋能，学生语文素养明显提升，多人在区级征文比赛中获奖。

以逆水行舟的拼劲，聚力因材施教，让每一名学生向阳成长。面对学生阅读理解薄弱、表达能力欠缺、学习主动性不足等多元学情，以及“双减”下减负不减质的要求，我始终保持迎难而上的拼劲，利用课后延时和碎片时间，建立个性化学情档案，分层设定目标，将复杂知识拆解为循序渐进的任务，开展一对一辅导；对学习习惯欠佳的学生耐心引导、正向激励，逐步树立信心。同时搭建家校沟通桥梁，分享科学学习方法，凝聚育人合力。经过持续努力，学困生转化率达75%以上，班级语文成绩稳步提升，不让一名学生掉队。

以久久为功的韧劲，深耕立德树人，为学生人生发展培根铸魂。小学语文是工具性与人文性兼备的学科，不仅承担着传授知识、提升能力的使命，更肩负着涵养品格、塑造灵魂的重任。从教多年，我始终坚守育人本心，以水滴石穿的韧劲深耕课堂、潜心育人，坚持为学生的终身发展夯实根基。课堂之上，彻底摒弃“填鸭式”教学，留出充足的思考、交流、探究空间，引导学生自主品读文本、感悟内涵、表达观点，着力培养自主阅读、独立思考、乐于表达的综合能力。立足语文学科优势，将思政教育自然融入课堂。结合菏泽城市发展、民生改善、文明创建、乡村振兴等家乡实景，组织主题阅读、演讲等活动，让学生在文字中感受家乡日新月异的变化，读懂菏泽砥砺奋进的姿态，厚植热爱家乡、报效桑梓的家国情怀。在教研路上从不懈怠，积极参与集体备课、听课磨课、专题研讨，主动参与区级语文教研课题研究，毫无保留地分享教学经验，与同事互帮互学、共同进步，携手打造优质语文教学团队。

以精益求精的钻劲，锤炼专业本领，在勤学善思中践行育人使命。我始终把持续学习、精进业务作为职业追求，紧扣理论学习要求，积极参与读书学习、业务培训、线上研修等活动，不断更新教育理念。秉持精益求精的钻研精神，深入研读新课标、深挖新教材内涵，对每一篇课文的教学设计、每一处课堂提问、每一次环节衔接，都反复推敲，打磨优化，力求课堂教学精准高效。顺应“双减”工作要求，摒弃机械抄写、重复刷题等低效作业，立足城区学生特点，精心设计阅读类、实践类、表达类、探究类分层特色作业，让作业兼具趣味性、实践性与人文性，切实做到减负增效。以过硬的专业能力、严谨的治学态度，守护好语文教育主阵地。

菏泽“后来居上”，教育为基，少年为望。我无惊天业绩，唯有日复一日坚守；无非凡壮举，唯有润物无声耕耘。征途漫漫，惟有奋斗。今后，我将以“四劲”为引领，心怀赤诚，深怀桑梓，深耕课堂，潜心育人，为菏泽“后来居上”添砖加瓦，在平凡岗位上书写基层教育工作者的奋进答卷。