巨野县实验小学高级教师于运河，1990年7月走出师范校门，怀着美好的教育梦想，踏进了一所农村小学的大门，这一教就是34年。今年教师节前夕，他被省教育厅授予2024年度“山东省优秀教师”荣誉称号。

受益阅读 崭露头角

1992年，他在巨野县丁官屯乡燎原小学任教时，学校院墙外面几步之遥就是一片片田地。春天来了，田野里油菜花一片金黄。于是，他把课堂搬到田野。他教给学生观察事物的方法，观察完毕，要求每人写一篇日记。可是，学生的语言却极其贫乏，不能用生动活泼的文字表达观察所得。他决定让学生大量阅读。他首先带来自己的藏书，又发动班级捐书。书里的世界太美妙了，读书使他们贫瘠的精神世界得到及时的补充、滋养。孩子们如饥似渴，每天从书本里吸取着知识的琼浆。渐渐地，时间一长，大家都反映，他班的孩子有礼貌，纪律性强，有“书生气”。更大的变化表现在习作方面。那时，每年全乡要统一举行一次比赛考试，那一次，于老师班的语文成绩竟然是全乡第一名！

深入探究 收获满满

教学实践中，他善于反思和总结，善于发现教学中的闪光点并随时记录、积累、梳理和总结，力求用理论知识验证，得出普遍的教学规律。阅读教学要“以读为本”，但朗读教学中存在着不少的问题。2009年，他对有效朗读指导策略进行探究，提出许多有效的读书方法。在2009年4月的菏泽市优质课评选中，他将这些方法充分灵活地运用，得到与会者的高度赞赏。

针对课堂效率低下、学生被动学习的现状，他确立了“三点四步”自能学习教学模式。2014年5月，苏鲁豫皖创新教育联盟举办小学语文同课异构活动，他执教《孔子游春》一课，课上将自己创立的教学模式和有效朗读的读书方法进行了完美融合，成效显著，受到好评。去年9月，他来到田庄镇中心小学支教。他引领孩子们走进田间、地头，观察、实践，运用“同题”整合的方法进行练笔，提升了孩子的语文素养。他在巨野县融媒《名师讲堂》栏目讲解提升学生写作能力的方式方法，还多次在县教研会议上分享阅读教学策略，提高教师和家长的育人水平。

倾注爱心 培育桃李

作为班主任，他特别关注学生的心灵成长，积极引领后进生逐渐进步。学生李华学习基础差，有人说她笨。她曾一度对学习失去信心，经常不做作业。于老师告诉她世界上没有笨孩子，只要稍加努力，就会有进步。上课时，他有意提问李华一些简单的问题；布置作业时，把稍微难一点的让她选做。后来，李华进步很大。

他曾获得省特级教师、市优秀教师、市教学能手、市骨干教师、市师德标兵、市“最美教师”等荣誉称号；曾主持市级课题《阅读教学中有效朗读的指导策略探究》研究，参与省级课题《主体参与型小学语文课堂教学模式研究》研究，均已结题。

记者 张红艳